历史高考真题及解析 2006高考历史试题

2006高考历史试题  

1.谁能给我2006年的历史高考模拟题,谢谢

南通市九所重点中学2006届高三联考试卷历史 本试卷分第Ⅰ卷（选择题）和第Ⅱ卷（非选择题）两部分，第Ⅰ卷1至5页，第Ⅱ卷6至12页。

满分150分，考试时间120分钟。 第Ⅰ卷（选择题 共75分） 注意事项： 1、答第Ⅰ卷前，考生务必将自己的姓名、考试证号、考试科目用2B铅笔涂写在答题卡上。

2、每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应的题目的标号涂黑，如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其它答案，不能答在试卷上。 3、考试结束，将本试卷和答题卡一并交回。

一、选择题：本大题共25小题，每小题3分，共计75分。在每小题列出的四个选项中，只有一项是最符合题目要求的。

1、从西周“普天之下，莫非王土”到战国商鞅“废井田，开阡陌”，直接反映了 A、分封制的瓦解 B、封建王权的强化 C、土地所有制的变化 D、上层建筑的变化 2、墨子思想中反映小生产者渴望安定生活愿望的内容是 A、兼爱 B、非攻 C、尚贤 D、节俭 3、以民为本的思想自古有之，下列主张体现这一思想的有 ①“政在得民” ②“民贵君轻”③“存百姓”④“为政之要，惟在得人” A、①②③ B、①② C、②③④ D、①②③④ 4、唐诗人温庭筠的《送渤海王子归国》：“疆理虽重海，车书本一家。 盛勋归故国，佳句在中华。”

此诗反映的是 A.南诏与唐朝关系密切 B.粟末？鞨与唐朝的密切关系 C.唐朝与新罗友好相处 D.日本与唐朝友好往来 5、近代时期，沿海地区是列强侵略重点。 下列通商口岸开放的先后顺序正确的是 A。

宁波、淡水、天津、杭州 B。 宁波、杭州、淡水、天津 C。

杭州、宁波、淡水、天津 D。 宁波、天津、淡水、杭州 6、洋务派提出“求富”口号的直接原因是 A、为增加清政府的财政收入 B、为增加洋务派的财富 C、为兴办一批民用工业 D、解决军工资金、燃料、运输等困难 7、19世纪晚期一西方报纸称“甲午以后，中国有三党：守旧党……意在保现存之局面；中立党……意在保国以变法；维新党……意以作乱为自振之机。

文中的中立党和维新党分别是指 A、顽固派和洋务派 B、洋务派和维新派 C、维新派和革命派 D、同盟会和共产党 8、阐述变法图存、提出“法者天下之公器，变者天下之公理”的思想家是 A.康有为 B.梁启超 C.严复 D.郑观应 9、戊戌变法法令中直接威胁到顽固派势力的是 A、提倡官民上书言事 B、保护农工商业的发展 C、撤并机构，裁汰冗员 D、改革财政，编制国家预算决算 10、“此一省欲起事，彼一省欲起事，不相联络，各自号召，终必成秦末二十余国之争”，与改变这种现象直接相关的历史事件是 A.兴中会等革命团体的建立 B.革命派与保皇派论战 C 孙中山为首的南京临时政府诞生 D 中国同盟会成立 11、孙中山先生被誉为20世纪中国第一位伟人。 这主要孙中山 A、创立了第一个资产阶级政党 B、领导辛亥革命，推翻了清朝统治 C、建立了真正的民主共和国 D、为中国革命献出了毕生精力 12、中共从幼稚走向成熟的标志性事件是 A.遵义会议召开 B.“工农武装割据”理论的提出 C.西安事变的和平解决 D.确立md思想为党的指导思想 13、抗战时期回民支队等少数民族抗日武装力量的出现直接反映了 A.国内民族间的矛盾已经完全消失 B.抗日战争是全民族的抗战 C.正面战场未能阻止日军的速战速决D.敌后抗日根据地已经成为抗战的主战场 14、王进喜、雷锋、焦裕禄等一批英雄模范人物所体现出来的最突出的共同时代精神是 A、善于改革 B、崇尚节俭 C、乐于奉献 D、勇于创新 15、麦哲伦等人进行环球航行时，先后经过的海洋是 ①大西洋 ②印度洋 ③太平洋 A.①②③ B.①③② C。

②③① D.②①③ 16、近代美洲出现的第一个独立国家是 A、美国 B、海地 C、古巴 D、墨西哥 17、19世纪六七十年代欧美出现资产阶级革命和改革浪潮的根本原因是 A、资本主义经济危机的发生 B、无产阶级革命运动的兴起 C、工业革命后资本主义的发展 D、资本主义各国之间矛盾尖锐 18、美国独立战争以后，建立了比较典型的资产阶级民主政体，它的显著特点是 A。 实行联邦制 B。

议会分为参众两院 C 总统掌握行政权 D。 三权分立 19、一战后建立的“凡尔赛——华盛顿体系” A。

消除了协约国帝国主义间的矛盾 B。使不同社会制度间的矛盾得到缓和 C。

暂时协调了协约国帝国主义之间的矛盾 D。 为民族解放运动开辟了道路 20、罗斯福新政主要用于解决失业问题的措施是 A、实行美元贬值 B、规定工资标准 C、规定工作日时数 D、兴办公共工程 21、“二战”前在欧、亚两个战争策源地形成的背景中，德国不同于日本的是 A、受到世界经济危机的严重冲击 B、国内阶级矛盾异常尖锐 C、民族复仇主义思潮泛滥 D、法西斯势力与日俱增 22、引发20世纪70年代资本主义世界最严重的一次经济危机的直接原因是 A.二战后科学技术的新发展 B.美国经济势力的急速膨胀 C.资本主义世界货币体系的崩溃 D.中东产油国大幅度提高石油价格 23、西欧建立欧洲共同体的主要目的是 A.建立军事强大、政治稳定的欧洲 B.联合起来与美苏争霸 C.进一步促进经济的发展 D.抵制英国势力均衡政策 24、东欧剧变中，第一个发生剧变和第一个因流血冲突而剧变的国家分。

2.2006广东高考卷历史

2006年高考四川卷文综试题第39题是一道跨学科综合的试题，其中第（4）、（5）问是关于历史学科的试题（本文只分析这两个小问），该两问围绕本大题的主题“在人类社会近现代发展史上，出现过世界科技与经济中心的转移”进行设问。

应该说，试题考查的内容是中学历史的主干知识，也是考生十分熟知的内容。但是，该试题另辟蹊径，颇富新意，具有鲜明的特点。

一、立意新远。试题为了彰显走科技创新的强国之路的主旨，首先从显性和隐性角度考查热点。

试题有关自主创新的内容从正面考查了热点，2006年1月9日至11日，第四次全国科技大会在北京召开，大会提出了建设创新型国家的战略构想，为了落实会议精神，国务院还发布了《国家中长期科学和技术发展规划纲要》。试题还利用考查英国与美国不同时期走上强国之路的内容，隐含考查了中华民族走上伟大复兴之路的现实意义。

试题选择了英国在1624年颁布了专利法（当时称“垄断法”） 的材料，这个内容隐性考查了我国当前为了推动科技发展，以及信守加入世界贸易组织的承诺，而积极打击盗版，大力实施知识产权保护的热点。其次从史学研究的新成果来考查有关科技发展的原因，在17世纪，英国资产阶级革命后确立了君主立宪制，有利于资本主义社会的稳定与发展，抛弃了共和制比君主立宪制先进的陈旧观点。

而且，材料二中事件所反映的时段有发生于英国资产阶级革命前的，这个时段的英国政治还相对民主，它有利于英国科技的发展。这样，从英国资产阶级革命前后长期的渐进性的社会内部变革和突变性的社会变迁两个角度来认识英国科技发展的原因，从中不难看出其定势发展的持续一贯性。

这就采纳了英国资产阶级革命经过适度社会震荡后建立稳定的政治局面有利于本国发展的史学新观点（并非只有经过激烈的革命动荡才有利于社会发展）。虽然试题只选取了有关政治方面原因的部分材料，但命题者隐含的史学理解还是可以窥见的。

二、选材独特。材料二选择的三则材料，分别从专利法、成立皇家学会和君主立宪制的确立等角度来组织内容，三个角度很有代表性，专利法材料是从法制的角度来分析问题的，材料是对教材的延伸，它与教材没有直接联系，有利于考查考生运用隐性知识，从有关法制内容的角度来分析问题；成立皇家学会和“技艺、制造业及商业奖励会”的材料是从组织的角度来分析问题的，但这个方面的内容可以利用诸如拿破仑一世改革中“建立公立中学和法兰西大学，鼓励科学研究和技术创新”的相关背景知识来迁移性认识问题；君主立宪制确立的材料内容就比较明显地来源于教材，有利于考查考生直接利用教材知识回答问题。

材料三中第一处材料是从史量方面提供了教育方面的内容，这也是教材没有介绍的内容；第二处材料有与教材关系密切的新机器发明的内容（属于自主创新），也有教材没有介绍的如“泰罗制”生产管理方法的新内容。 本题进一步彰显了几年来高考文科综合能力测试的显著特点，那就是提供大量新素材、新信息考查考生获取和解读信息、分析解决问题的思维能力。

本题的材料来源更加丰富，材料内容角度更加多样，材料内容与教材的关联度层次性更加突出，有利于考查考生提取信息和运用信息的能力（信息的路径较之学习更为宽广），有利于试题具有区分度。能力突出。

试题在设问上颇具匠心，有效地考查了考生多层次、多角度分析和解决问题的能力。第（4）问首先考查概括能力，要求考生有效地提出信息，并进行分析与整合；然后，命题者利用“分析评价政治对科技影响”的设问，自然地告诉了考生本试题只涉及政治原因，有效地揭示了三则材料的逻辑联系，在此基础上要求考生对信息进行理性认识和信息意义的提升，并进行合理的发挥，有利于体现考生思维的个性和潜力，试题考查了考生的分析评价能力，形成综合性的信息解读。

第（5）问首先是考查考生再认再现材料有关知识的能力，问题简单，接着考查考生的比较能力，需要考生分别从两处材料找到变化的一个原因和两个原因，在寻找信息的出处上具有差异性。在此基础上，准确地运用相关知识和有关信息来比较论证问题。

整个试题的能力层次明显，问题难易搭配合理，从能力的考查来看，试题呈现出明显的特征，那就是十分注重对历史学科特殊能力和文科的一般能力的综合考查，考查考生知识建构过程，试题对能力的考查体现了《考试大纲》的精神实质。 无独有偶，2006年高考广东卷历史试题第28题在反映热点上，有材料二的《济贫法》关注弱势群体的内容。

在材料的出处上，有从法律的角度提供材料；有依托教材（选学）中英国进行议会改革的相关内容，选择了英国议会颁布的一系列法律的相关内容。在能力的考查上，有提取材料信息的试题，如第（1）问；有考查分析能力的，如第（2）问中的分析原因；有考查评价能力的，如第（3）问。

两道试题无论从考查热点、选择组织材料和能力考查方面都有异曲同工之妙。由此可以看出，这种既在情理之中，又在意料之外的命题思维在一定程度上反映了高考的命题走向，它与近年来的全国高考试题具有一脉相承的。

3.2006高考卷

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