爱学记
世界一流大学建设
-
八识八心解读 八识心王什么意思？作何解释？
八识心王什么意思？作何解释？ 眼等八识各有心王与心所，识之本体为心王，与之相应而起之作意、触、受等别作用为心所有法，略称心所。 316
世界一流大学建设 行政化倾向 教育政策导向 -
第八识如来藏 信等心所八识有无什么意思？如何解释？
信等心所八识有无什么意思？如何解释？ 信等心所八识有无 成唯识论六卷七页云：此十一种、前已具说。第七八识、随位有无。第六识中，定位皆具。若非定位；唯阙轻安。有义、五识唯有十种。自性散动，无轻安故。有义
党员富豪 世界一流大学建设 -
八识心 八识心王什么意思？如何解释？
八识心王什么意思？如何解释？ 意思为：心王是能缘外境的精神主体，为虑知的根本，也是识的自性，此心王含有八种识，即眼、耳、鼻、舌、身、意、末那、阿赖耶等识，故又名八识心王。
信仰分析 世界一流大学建设 行政化倾向 -
“世界一流”战略布局能否圆教育强国之梦？
文章探讨世界一流大学建设对教育强国的意义，强调立德树人与反腐倡廉，提出通过战略布局实现高等教育改革与人才强国目标。
人才培养 立德树人 高等教育改革 腐败治理 世界一流大学建设 教育强国战略 -
创造世界一流大学，必须做三件事
文章提出创造世界一流大学需做好三件事：教授治校、学生治学、员工治事，强调教育创新与管理改革，为大学发展指明方向。
教育改革 教授治校 大学管理 世界一流大学建设 学生治学 员工治事 -
大学功利化很要命！
文章指出大学功利化问题严重，批评教育体制向行政化和功利化发展，影响世界一流大学建设，呼吁教育改革方向和社会政策导向的调整。
教育改革方向 大学功利化问题 世界一流大学建设 行政化倾向 教育政策导向 社会功利化影响 -
一个浙江大学教授让人汗颜的讲演
一位浙江大学教授直言不讳地批评当前教育体制和科研环境，指出语言工具论、科研造假、素质教育缺失等问题，呼吁改革教育体系，重视人才培养与社会现实的结合。
教育体制问题 素质教育反思 世界一流大学建设 浙江大学教授 科研造假现象 语言工具论
微信收款码
支付宝收款码