学生心理健康-爱学记

学生心理健康

“论”教育的误区

文章批评当前应试教育对学生的心理和身体伤害，指出教育公平缺失，呼吁改革。强调毛泽东时代教育理念的先进性，反思现代教育体制的弊端。
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再一次猛烈批评我们中国当代的教育

文章批评中国当代教育仍沿用中世纪科举制度，强调填鸭式教学和压抑环境，呼吁学习先进国家教育模式，关注学生心理健康与快乐成长。
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孔庆东：用教育拯救生命

孔庆东批评高考过度关注，认为社会病态现象影响学生心理健康，教育体制问题导致学生一代不如一代，呼吁回归平常心，重视教育公平。
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《教师了解学生要有一定的禁区意识》读后感

本文探讨教师在了解学生时应具备的禁区意识，包括身体隐私、日记信件、告状学生、女生隐私及负性事件等，强调教师需尊重学生隐私，避免伤害，促进健康成长。
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对“北大拟对“思想偏激”等十类学生进行学业会商”的深度思考对“北大拟对“思想偏激”等十类学生进行学业会商”的深度思考

北大拟对思想偏激等十类学生进行学业会商，引发学生争议。部分学生认为思想偏激定义模糊，担忧会商制度影响个性发展，同时质疑社会偏激现象对学生产生的影响。
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由大学生自杀想起的--知识是否改变命运？

文章围绕大学生自杀事件，探讨知识是否真正能改变命运，质疑‘知识改变命运’论调对教育的影响，引发对功利教育与学生心理压力的反思。
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女硕士杨元元之死拷问中国教育的体制和良知

女硕士杨元元因贫困压力自杀，引发对教育体制和学生生活的深刻反思，涉及贫困、冷漠、教育公平等多重问题，引发社会广泛讨论。
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女研究生自缢身亡再次拷问中国教育

女研究生因学业压力与生活困境选择自缢，引发对高等教育体系、学生心理健康及教育公平的深刻反思，揭示知识改变命运的幻象与现实困境。
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女硕士生自缢后的思索

女硕士生因家庭困境与学校管理问题导致心理崩溃，最终选择自缢，事件引发对教育公平与学生心理健康的关注。
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如此教育体制还能持续多久

文章探讨当前应试教育体制下，教师与学生承受的压迫与压力，揭示教育体制对个人和社会的负面影响，呼吁关注教育改革与学生心理健康。
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