爱学记
留守儿童
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使我记起了我的童年——读聂焱如《语文课》
读聂焱如《语文课》引发对童年与亲情的深刻回忆，讲述失去父母的孤独经历，呼吁关注留守儿童，强调家庭陪伴的重要性。
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贺普霄：包产到户与“战争景象村”
文章探讨包产到户政策引发的农村三留守问题，揭示留守儿童、留守老人和留守妇女的困境，同时描述边境地区空巢化现象及社会治安问题。
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世风不好，家风能好吗？——与央视商榷
文章通过醉次家风事件探讨家风对孩子的深远影响，揭示留守儿童教育问题及家庭环境对孩子行为的塑造，引发对家风与社会风气关系的思考。
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还有多少不幸福的人?
文章探讨不幸福人群数量，涉及留守儿童、流动儿童、癌症患者等群体，呼吁关注民生，减少形式主义，提升社会幸福感。
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冷清的江苏古村：一个关于留守的样本
江苏古村留守现象严重，90%孩子、70%老人留守，冷清村庄生活现状引人关注。留守儿童与在外打工父母团聚难，村庄经济虽好但夜晚寂静，反映留守样本真实生活。
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私有化改革肢解了数亿农民工的家庭
私有化改革使农民工长期离家，导致家庭分裂，留守妇女、儿童、老人面临严重问题。文章揭示农民工被剥削现状，呼吁反思私有化对农村和家庭的冲击。
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儒夫：评“女童饿死”与“房姐”案
文章分析女童饿死案背后的社会问题，探讨家庭缺失、教育缺失与留守儿童困境，结合毒品与道德沦丧现象，引发对社会现状的反思。
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雷锋精神的核心价值是纪律、是信仰
文章探讨雷锋精神的核心价值在于纪律与信仰，反思社会对雷锋精神的遗忘与回归。结合潘晓讨论、留守儿童问题，强调家庭与信仰对个人成长的重要性。
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80后夫妻深山任教八年 学生叫两人爸爸妈妈(图) 80后夫妻深山任教八年 学生叫两人爸爸妈妈(图)
80后夫妻在深山任教八年，学生亲切称呼他们为爸爸妈妈，用爱与奉献温暖留守儿童，展现教育者的坚守与温情。
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孩子
文章围绕孩子成长中的困境与社会现实展开，涵盖留守儿童、校车安全、援交少女等话题，探讨成长中的痛苦与社会的浮躁，呼唤对孩子的关爱与理解。
社会现实 城市发展 留守儿童 孩子成长 校车安全 援交少女
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