知青运动
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知青调离农村是“一哄而起”的吗?
文章分析知青调离农村并非一哄而起,而是党和国家根据不同时期发展状况有计划安排的结果,探讨知青回城渠道及政策演变,强调其非被动而是主动的安排过程。
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毛主席为何要带头把自己子女送进“牛棚”锻练?
文章讲述毛主席将子女送入农村或五七干校锻炼,打破‘牛棚’污名化说法,强调其重视基层实践与革命教育。
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看2016知青春晚所思所想
文章回顾知青运动对新农村建设的影响,反思当前三农问题与留守儿童现象,强调农民安康与农村发展对实现中国梦的重要性。
中国梦 三农问题 农民生活 新农村建设 留守儿童 知青运动 -
伏牛石:浅解伟大的知青运动
文章深入解析知青运动的历史意义,探讨知识青年上山下乡对城乡差别与阶级意识的深远影响,强调其在中国社会主义制度下的特殊价值。
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郝贵生:用唯心史观解读上山下乡的一篇典范文章—一评邓晓芒教授《对知青50周年的历史与哲学的反思》
文章批评邓晓芒从唯心史观角度反思知青运动,认为其偏离唯物史观,未能客观评价上山下乡历史,强调哲学视角对历史事件的重要性。
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何干强:略谈“老知青”精神
文章围绕老知青精神展开,结合‘圆圈的圆圈’理论,探讨知青运动的历史意义与精神内涵,强调劳动人民的阶级感情与艰苦奋斗的重要性,呼应时代背景与现实意义。
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《炎黄春秋》吴思现原形--也谈吴思的“极左”经历
文章揭露吴思当年极左经历的虚伪性,批判其小资产阶级立场,分析其思想蜕变过程,指出其对毛主席思想的误解及对社会主义的攻击。
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知青,你何苦否定自己
文章探讨知青群体自我否定现象,反思知青运动带来的影响与个人价值,引发对理想、信仰与现实的深刻思考。
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中国有必要再来一次“知青”
文章呼吁中国重新推行知青运动,认为当前青少年思想腐化,缺乏爱国主义,需通过农村锻炼重塑价值观,强调道德教育与传统伦理的重要性。
青少年教育 知青运动 再次下乡 青少年思想腐化 农村锻炼 爱国主义培养 -
1976-2006中国知青沉浮录 1976-2006中国知青沉浮录
本文回顾1976至2006年中国知青群体的历史变迁,涵盖大迁徙、返城及社会影响,探讨知青经历对个人与社会的深远影响,呈现知青群体的集体记忆与时代印记。
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