爱学记
教育体制
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弄断腿，再治伤——窄评中国的教育改革
文章通过比喻方式批评中国教育改革中的问题，指出乱收费和重点学校政策导致教育不公平，引发社会关注与反思。
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二十八年尘与土，颗粒无收云和月
文章反思恢复高考二十八年，科技人才匮乏，教育体制弊端显现，院士论文泛滥，媒体专家呼风唤雨，对比印度软件行业，感叹中国科技发展停滞，人才流失严重。
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是什么原因，生出了这样道德异化的教授级精英
文章揭露部分教授级精英道德异化现象，批评其对诸葛亮等历史人物的扭曲解读，反思教育体制与文化反思的必要性。
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学术自由及其敌人：审批学术、等级学术（点评版）
文章探讨学术自由面临的挑战，分析审批学术与等级学术现象，揭示教育体制中研究经费分配与学术腐败问题，引发对学术伦理与制度反思。
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中小学素质教育：中国向“普世价值”俯首称臣的一个缩影
文章深入剖析中国素质教育政策的演变，揭示其背后隐藏的普世价值倾向，质疑教育改革中对社会主义教育理念的淡化，引发对教育殖民与制度异化的思考。
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汶川大地震是改革开放的总鉴定
汶川地震暴露教学楼安全问题，引发对教育改革与建设的深刻反思。文章指出教育体制与社会环境的关联，强调教育行为本身的重要性，呼吁重视教育环境的改善。
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数学的骗子论预测的后果未必那么糟糕
文章探讨数学骗子论对中国的预测是否成立，分析高校评估是否培养出一代骗子，对比苏联案例，认为中国民众已具备防骗意识，可能避免类似苏联的崩溃。
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救救孩子，救救中国
文章激烈批判中国教育体制，指出其对国家未来的影响，呼吁关注教育危机，反思成材标准，唤醒民众危机意识。
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有些人的改革就是倒退：北大教授陈平原说的好
陈平原指出当前改革存在倒退现象，强调大学管理应注重学术民主与思想工作，反对技术化倾向，呼吁改革考试招生制度与职称评聘，推动教育体制健康发展。
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左大培：“大学改革”——使抢得的利益神圣不可侵犯之一例
左大培批评大学改革使抢得利益神圣化，指出终身教授职位被部分人占据，学术水平不足却因机遇和手段获得地位，反映教育体制问题。
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