社会认知-爱学记

社会认知

渭南市临渭区下邽镇中心小学送薛邽二首

送薛邽二首原文可憐走馬騎驢漢，豈有風光肯占伊。只有三張最惆悵，下山回馬尚遲遲。小捷風流已俊才，便將紅粉作金臺。明年未去池陽郡，更乞春時卻重來。譯文暫無譯文
读书方向社会认知爱情保卫战
赠薛播州衔悲向南浦贈薛戴

贈薛戴原文曉霧忽為霜，寒蟬還罷響。行人在長道，日暮多歸想。射策本何功，名登絳帳中。遂矜丘室重，不料阮途窮。交結慚時輩，龍鐘似老翁。機非鄙夫正，懶是平生性。欹枕鴻雁高，閉關花藥盛。廚煙當雨絕，
社会认知
余涅：青年人如何读书

文章探讨青年人读书需结合实践，明确方向与动力。通过社会实践了解社会现实，解决实际问题，提升认知，从而激发读书兴趣与系统学习的动力。
读书方法实践重要性社会现实分析青年人读书动力读书方向社会认知
舆论斗争的一二三

本文围绕舆论斗争的重要性展开，分析其本质与应对策略，强调区分认识问题与敌对攻击，维护意识形态安全，引导正确舆论方向。
意识形态舆论斗争言论自由社会认知意见表达敌我区分
“姿势分子”是知识分子的最大敌人

文章分析姿势分子如何通过民粹主义侵蚀知识分子，挤压学术空间，导致社会认知错误与政策误导，揭示其对专业主义与社会价值观的破坏。
知识分子民粹主义社会认知政策误导姿势分子专业主义
高连奎：从“柴静事件”看媒体经济学

文章从媒体经济学角度分析柴静事件，探讨媒体伦理、新闻传播与社会认知的关系，强调媒体在舆论引导中的责任与挑战。
舆论引导新闻传播社会认知媒体伦理媒体经济学柴静事件
唤醒华夏民族精神 ——我对社会的认识

文章探讨华夏民族精神与社会认知，反思文明传承与当前危机，强调文明延续与民族生存的重要性。
文明传承危机反思社会认知华夏民族精神夏文明
“认知水平”与“言论自由”

文章探讨言论自由与认知水平的关系，强调权利需合理运用，社会进步需给权利合适机会。指出言论是武器，需谨慎对待，认知是权利基础，而非单纯争取。
言论自由社会制度社会认知认知水平权利与限制正确认知
社会进化视野下的人

文章通过一个小孩抽烟说脏话的事件，探讨社会进化中家庭与校园对儿童行为的影响，分析阶级分层与社会认知的形成过程。
家庭影响社会认知社会进化儿童行为校园教育阶级分层
当代青年对社会和历史认识差异折射的偏见、固执还是？

文章探讨当代青年对社会与历史认知的差异，涉及对毛泽东时代与改革开放的不同看法，以及青年群体在价值观、权利与国家发展路径上的讨论。
改革开放毛泽东时代当代青年价值观讨论社会认知历史差异