中国教育之我见

　　教育，乃治国之要害所在。 中国当代教育，洋不洋土不土，是一团糟，既不能培养安邦定国之良才，也不能培养为天地立心、续先贤绝学之大师，既不能施教化人心、纯洁民风之功效，也不能培养技艺高超的能人。

　　这不仅有教育理念混乱之故，也还有制定教育纲领者之狭隘偏执、无定心之由。从魏源提出“师夷长技以制夷”之后，国内学术界崇洋媚外之风日盛。殊不知，只有低级技能能模仿他国，治国安邦安身立命只有实事求是、独立探求。中国古人所云“东施效颦”、”邯郸学步“早已挑明其中奥秘。

　　中华民族要实现伟大复兴，中国教育必须脱胎换骨，立足于以下四个方面的教育目的：:为中华培育安邦定国之才，为华夏民族培养为天地立心、续先贤绝学之大师，教化民众、纯洁世风，训练能工巧匠。

　　要实现上述教育目的，以下措施是必须的：

　　第一，博士教学，需以博学为基础，德智体全面发展。有德者，需以忠孝仁义为行为之德。博学，哲学、历史、政治、经济、军事、文化，中今中外，皆通晓。由此为中华培育安邦定国之才，为华夏民族培养为天地立心、续先贤绝学之大师。由此，考入者，德良聪慧勤奋者优先。考入者，即福利高厚，使其一心研读，毕业，国家统一选派充实各行政高级管理部门和教学研究机构做领导，住房医疗等福利一并跟上。

　　第二，能工巧匠、技术教学。国人凡智商高于均者，一律招入各专科技术院校，但不得入国家行政管理岗位。招生名额，按社会需要而定。必须抛弃通过大学扩招来拉动内需的混账理论。创造发明，由企业(尤其是国有企业)招专业学子为之，如现在所行之企业博士后。

　　第三，其间，大学居之，专讲理学。由中学选拨聪慧者，教之以天地万物运行之理，哲学、数学、物理、化学、生物学等，经济历史政治文化也必须修完基本课程。为博士教学备选人才，为学校培养师资，为理学研究培养人才。

　　第四，民心世风教化，主要由小学中学负责(取消高中或初中高中合并)。课程设置以历史、文化为主要，尤其是要以经典文章、名家大师言论为主要教学内容，数理化为辅。着重于基本的道德伦理、为人处世待人接物之智慧准则、知书识礼的教育。取消标准化、格式化的考试。结合实际，用各种形式的作业来强化对所学知识的理解，重在应用、内化。尤其是，国家法律、日常生活工作所涉及的规章制度，要作为一个教学主要内容，而且要讲明其合理性，使人内化与心。