学生该不该玩手机辩论正方 辩论:小学生该不该做家务?我是正方怎么说?

辩论:小学生该不该做家务?我是正方怎么说?  

辩论:小学生该不该做家务?我是正方怎么说?

父母应该让孩子知道，在享受这个家庭带给他的幸福之外，他还应承担对这个家庭的责任和义务，而家务就是他必须要承担的义务之一。干家务索要报酬，可以起到调动孩子积极性的作用，但数额过大容易带来误导，使学习、家务劳动商品化，物化了亲情关系。家务劳动的锻炼是书本上学不到的，同时，除了掌握简单的劳动技能、锻炼他们的自理能力之外，还能开动脑筋，锻炼思维，提高他们孩子在动手的分析问题、解决问题的能力。根据孩子的兴趣适当引导，定期安排劳动让孩子做，诸如洗袜子、整理书包、倒垃圾、修理一些旧东西、整理房间等。孩子表现出劳动愿望时，家长要配合，并通过表扬、鼓励等方法强化。父母辛苦工作，供我们吃穿、上学，在家一样要做家务，却没有人给他们奖励报酬，我们做家务只是为父母分担一些辛劳，怎么能够要奖励呢，这些都是我们应该做的啊!如果想要通过付出劳动赚钱，我们可以走出家门去做些力所能及的工作。赚父母的钱并不是我们身为子女应该做的。一定的家务劳动是可以锻炼孩子的动手能力的当然也可以让孩子知道父母的辛劳让他们更快的懂事

辩论：在校学生该不该做家务？ 我是正方，怎么说呢？如果对方说做家务会影响学习，我该如何反驳？ 注意

做家务可以活动关节，避免造成肌肉劳损。避免由长期坐着带来的疾病，比如颈椎病，腰椎病。指关节疾病。

做家务会使家庭关系融洽，而且能锻炼身心体谅父母。

家长教育只要学得好什么都不用做是错误的观念，会造成孩子自我为中心，不会体谅他人，不会关心他人，不会爱他人的毛病。会造成孩子人际沟通困难。

在校生一般没有什么家务……所以让你们自己找对正方不利。因为你根本不知道家务怎么做而且都有什么。

学校的扫除也是家务，学校都在让学生做家务，这是事实。那么你可以上升一个高度，就是学校都在这么做，逼着他们证明学校的做法是错误的。如果你赢了，你将赢得荣誉，如果你输了，至少你不用再在学校扫除了。

辩论：小学生应不应该做家务 我是反方该怎么说？

地址不同，学校的规章制度也是不同的。很多学校作业少，这样孩子就比较轻松。而有的学校，很严格。一晚上的作业堪比一周的作业。量就算是天才恐怕也要忙到十点多钟。小孩子的睡眠十分重要，总不能苛求他们在快凌晨的时候，帮家人做家务吧。而且小孩子的抵抗力比较差，半夜三更还在写作业，万一不小心感冒了，还会耽误学习。算起来不合算。早点让孩子钻进温暖被窝，卸下包袱才是明确的选择。
而且有的孩子好心会办坏事。要是想去厨房做菜，因为不及时掌控煤气，让火窜到房顶上。那不就把房子都烧了，闹成火灾了吗？所以尽量让孩子少碰触这些东西比较好。虽说“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”但要真没时间精力，这也不能强求的。
所以。小学生做家务还是会影响的。

小学生该不该做家务写一段话

小学生应该做家务，孩子在做家务的过程中，他们需要想很多事情，菜怎么挑拣、怎么洗、怎么切。菜的颜色和营养怎么搭配，油盐怎么放、放多少，什么时候放等等问题，都要通过思考和眼、手的协调配合来完成，孩子的思维能力、学习能力、、统筹能力、生活能力都从中得到了锻炼和培养。在从事劳动的过程中，他们的脑子都在不停的思考，应对突发事件和解决突发事件的能力也会提高和锻炼。你不给他做事的机会，他的脑子就少思考或思考了其他，如，游戏怎么过关，XX同学的新游戏机很酷，我也想要。可以肯定的是他不会思考我该怎么去学习。让他多做家务，其实就是在锻炼他的大脑，提升他的智力。

四年级作文小学生该不该做家务的

　星期六早上，我一大早起了床，妈妈已经去上班了，我看到房间一团乱，突然想起：“妈妈平常要为我们做很多事情，我有时间也要帮妈妈干些力所能及的事。”
看看地板，实际上并不干净，有很多的脚印，这该如何是好呢？于是我就学起妈妈的样子，手拿着扫帚和畚箕，有模有样的、一板一眼的扫着，横着是一扫帚，竖着也是一扫帚；由此干来，还很简单，腰也很轻松。转眼间，20分钟过去了，本来满是灰尘的地板就变的焕然一新了。我正陶醉于我的辉煌战果中，哎呀！可不能松懈，后面还有更艰巨的任务等着我呢！
于是，我奔向卫生间，眼前的情景令我大吃一惊：小山似的脏衣服正向我招手呢！我飞快地拿来一袋洗衣粉，洒了一些衣服上，然后用小手使劲地搓呀搓呀，那些小泡泡好像在跳迷人的舞蹈，它们一会儿聚首，一会儿分离破灭，带着光点，带着色彩……我越搓越起劲，越搓越高，嘴里还哼起了小曲，一会儿功夫，小黑点就被我全部“请”走了，我终于把衣服洗干净了。
这时妈妈回来了，一进门，惊喜万分，说我懂事、长大了，你就别提我心里有多高兴了！

小学生做家务该不该奖励，我是反方一辩，是奖励，不是奖金

不该!德国法律规定,孩子必须要帮助父母做力所能及的家务活.一个孩子需要做家务才能学会独立,今后才能为社会做贡献,倘若孩子不做家务,那他岂不是懒惰成性了吗?父母要求孩子做家务,是为了孩子的将来好,怎么能还要父母奖励呢?帮助孩子自己还要倒霉,这根本就没天理了!

小学生该不该学外语辩论正方

正方：中国人要学英语
一：虽然考研英语总分只有100分，但由于有单科分数线，因此，就算把英语总分降到50分，也不能改变考研就是考英语的现状。每年，英语成绩不佳是淘汰学生的主要原因(非英语原因被淘汰的考生只占考研总数的10%)。考生就算是因为其他科被淘汰，也是因为花了太多的时间在英语复习上。
二：在学生所学的所有课程中，没有哪一门课程比英语更需要死记硬背，这种长期的，艰苦的死记硬背必然消磨掉学生的灵性，好奇心，创造力，这种完全依靠长期死记硬背的课程对学生的成长极其不利。研究生的选拔应该把学生提出，分析，解决问题的能力放在首位，创新思维能力是选拔人才的核心。
三：日本——亚洲最发达的国家，据说他们学生的英语水平远低于中国学生，但这丝毫不影响日本成为科技，经济的世界强国。甚至，在这个英语落后的国家还产生了十几位诺贝尔自然科学奖获得者，其中，2008年获得物理学诺贝尔奖的益川敏英的英语还非常差。可见，英语水平不是国家成为世界强国和能否出大师的关键原因。
四：纵观人类发展过程中的几次落后国家国家追赶上先进国家，无一不是通过大翻译运动，把发达国家取得的科技成果翻译成本国文字，供本国人民学习，而非全民苦学外语。
五：随着翻译软件，特别是分专业翻译软件(文学翻译除外)的不断成熟，在不久的将来，翻译软件的准确性必将大幅提高，最终取代人工翻译。现在，让学生花大量宝贵的时间死记硬背英语，是完全没有必要的。学生的大脑应该是用来进行创造性思维的，而非海量存储器。
六：国家综合实力的提高，需要全体国民素质的提高。现在的硕士研究生教育，也基本上是学生自费接受教育。因此，没有必要以英语成绩刷掉很多专业水平很高，创新能力很强的学生。只有那些对某个专业有极大癖好的人，才有可能在那个专业取得重大的成就。弗洛伊德说过：“象我这样的人，活着不能没有嗜好，一种强烈的嗜好——用席勒的话说，就是暴君。我已经找到了我的暴君，这个暴君就是心理学”。假设爱因斯坦每天晚上睡觉前，都躺在床上背诵外语单词，我敢断言，爱因斯坦绝不可能发现相对论。
七：学习英语其实并不难，只要有英语环境。在英国，哪怕是英国人养的狗也能听懂几句英语。但是在中国这个环境，学习英语就非常难，付出与收获完全不成比例，学生每天都在背诵与遗忘之间痛苦挣扎。如果非要让中国学生都学好英语，很多偏科的天才就可能被埋没，这不光是中国人的损失，也是全人类的损失。
　八：青年时期是人最宝贵的黄金时期，人的思想在这个时期最活跃。杰出的科学成就往往是在人的中青年时期取得的。牛顿，爱因斯坦在科学上取得举世瞩目的成就都是在20多岁。但是，在我国英语有至高无上的地位，大学生学习英语的时间要占全部学习时间的50%以上。而语言学习有个不同于学习自然科学的特点，那就是如果不使用，就会很快忘记。因此，在高考英语，四级，六级，考研，考博，职称英语的重压下，中国人就在背诵和遗忘的反复轮回中学习英语，就像希腊神话中的西西弗斯不断向山坡上推滚落的石球。如此，中国人哪里还有精力进行创造性的学术研究?
九：钱老生前问过：“为什么我国出不了大师?”我觉得，中国教育把英语放在至高无上的地位，把一门完全依靠死记硬背的学科当作选拔人才的标准，把学生思维最活跃的青春时光耽误在永无休止的死记硬背上，就是中国出不了大师的根本原因。人与动物显著的区别就在于人能使用工具。当老外使用枪炮的时候，我国人民还在苦练武术功夫;当电脑和翻译软件代表未来翻译趋势的时候，我国青少年还在起早贪黑地苦背英语单词。那些本该在某些领域展现出众才华的学生，也不得不放弃自己的偏好，成为中国教育标准化生产线上的标准化产品。
十：数学，计算机，英语是进行术学研究的三大工具。其中数学是最重要的，因为所有的自然科学及经济学的研究成果都需要用数学语言来表达，才有说服力。计算机在科学研究中的重要性也越来越高。英语相对于数学和计算机来说，重要性要低一些，因为可以借助翻译软件来阅读英语报纸和学术资料，不认识的超纲单词也可以查阅字典方便的解决。

辩论赛：小学生该不该看日本动漫？我是正方，就是该。

可以，因为看漫画可以娱乐，而且可增强人的理解能力，漫画就几张图片，但却能告诉人们无尽的意思，如果没有一点联想能力是不行的，所以也是在培养我们的理解能力。还有，漫画只用几张图，却能告诉我们深邃的情感，这是一种境界，是一种艺术的升华。漫画里面的情节生动，有的创业独到，画工细腻，可以培养我们的审美观，而且漫画也能让我们了解作者当地的风土人情，实在是有所广益

求！学生该不该做家务的反面论据

呵呵，
同感啊，
我也不喜欢做家务，
学习一天到晚都忙不过来咯，
做家务岂不又跟我们增加负担嘛。。
反正，我在家是不可能做的，
统统见鬼去吧，

小学生做家务该不该得到报酬

不用得到报酬，但应得到表扬和鼓励