爱学记
历史教育
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毛泽东的“借史资政育人”之道
文章探讨毛泽东如何通过借史资政育人，展现其历史情怀与领导智慧。通过谈史论史，拉近与干部距离，启发教育，体现其独特的教育艺术与工作方法。
毛泽东 历史教育 工作方法 领导方法 借史资政 育人之道 -
历史敬畏感缺失是一种社会病
历史敬畏感缺失是社会病，文章强调对历史的尊重与正确态度，批判历史被戏说与歪曲，呼吁重拾历史价值观与敬畏之心。
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难以忘却的纪念：九·一八再思考
文章回顾九一八事变八十年，反思历史耻辱，批评对历史的扭曲与遗忘，强调勿忘国耻，呼吁正视历史，铭记抗战精神。
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清华大学举办学生与革命后代座谈会纪要
清华大学举办革命前辈座谈会，邀请延安精神研究会及革命后代讲述抗战历史，弘扬革命传统，加强青年学生历史教育与精神传承。
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不夸大历史，也不忘却国耻——乱读随钞之三十六 马望野
文章探讨抗日剧与欧美侵华史的平衡，强调避免仇日心态，促进中日关系发展，呼吁理性对待历史，兼顾教育与和平。
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“全民抗战”有人欢喜有人愁！
文章探讨全民抗战话题引发的不同反响，批评抗日剧泛滥可能固化抗日情结，强调铭记历史、以史为鉴的重要性，同时指出日本对历史的否认与篡改，呼吁加强历史教育与艺术表达。
中日关系 历史教育 全民抗战 仇日心态 抗日剧 日本侵略史 -
宁高宁为我“红书”做序
宁高宁为红书作序，讲述革命文物收藏的意义，强调历史对今天的影响，体现信仰与精神传承。
序言 历史教育 红书 革命文物 宁高宁 收藏 -
中国殖民遗迹不再视为耻辱反成荣耀引人深思
近期抗日题材影视热播引发对中日关系的深思，殖民遗迹被重新审视为荣耀，反映历史教育与民族情感的复杂关系，呼吁理性看待历史，促进中日友好。
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孔庆东：岂可白流英雄血！
孔庆东呼吁恢复革命故事，强调英雄教育的重要性，批评当前教材淡化英雄形象，主张将新时代英雄纳入教材，以塑造正确价值观。
社会主义核心价值观 孔庆东 历史教育 革命故事 教材改革 英雄教育 -
孔庆东：爱国才是普世价值
孔庆东强调爱国是普世价值，指出当前教科书减少革命故事，影响青少年历史认知。他批评汉奸思潮导致英雄人物被淡化，呼吁恢复爱国主义教育，重视历史传承。
普世价值 孔庆东 教科书 历史教育 爱国 革命故事
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