爱学记
历史教育
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为了让毛主席不再心痛
文章通过孩子对毛主席心痛的感悟，强调历史教育与青年责任，呼吁铭记耻辱，振兴国家，体现对主席的敬意与对未来的希望。
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《百家讲坛》的先生们在为谁服务？
文章质疑《百家讲坛》在讲解历史人物时忽视人民性，强调应突出人民群众的作用，以实现更好的历史教育效果。
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袁腾飞，你在哪里？
文章以深情的口吻呼唤袁腾飞，表达对这位历史老师的思念与追寻。文中提到袁腾飞的演讲、签名售书、央视节目等，展现其影响力。同时，文章也寄托了对历史与国家发展的关注与期待。
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李铁映讨伐袁腾飞：“灭人之国，必先去其史”。
李铁映批评袁腾飞歪曲历史，强调延安精神的重要性，指出历史教育对国家发展的影响，呼吁弘扬革命传统，维护历史真实性。
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我的抗日救亡观：最重要的是管好自己的事
文章通过农村故事引出中日靖国神社争议，强调管好自身事务的重要性，同时反思历史教育与英雄纪念，呼吁加强自身建设以应对国际矛盾。
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六评袁腾飞之流（一）--这是多么的民主！多么的自由啊！
文章批评袁腾飞等人对历史的轻视态度，强调历史的重要性与现实影响，呼吁正视历史责任，避免误导国家与民族。
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五卅静悄悄
五卅静悄悄，回顾历史事件，唤醒民族意识，铭记国家记忆，开展纪念活动，推动历史教育。
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给乌有之乡的建议
文章讲述作者从反毛到拥护毛泽东思想的转变，呼吁关注乌有之乡的真相揭露，批评反毛阵营对历史的歪曲，强调历史教育的重要性。
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解雇袁腾飞？美国是如何对待立国之父的？
文章探讨美国如何对待立国之父，强调革命精神与历史教育，提及袁腾飞若在美国可能被解雇，体现美国对历史人物的态度与教育方式。
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儒家是中华民族历史文化教育的毁灭者，罪大恶极罄竹难书
文章批判儒家文化对历史教育的负面影响，强调其扭曲历史、阻碍新文化发展，主张破除封建思想以推动历史进步。
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