爱学记
历史教育
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黎阳：请读懂张鸣教授--如果袁腾飞的言论是“学术讨论”
文章围绕张鸣教授对袁腾飞成名之累的解读，探讨其背后隐含的学术讨论与教学方法，强调激发学生兴趣与历史真相还原的重要性，同时涉及对历史教育的深度思考。
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君正：袁腾飞，你不道歉你就下课
文章指出袁腾飞在历史讲座中言论不当，引发争议，主张其应道歉否则下课。同时提及讲座取消与法律纠纷，强调历史教育不能被扭曲。
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就袁腾飞现象致大学生们的一封公开信
本文围绕袁腾飞走红引发的讨论，反思历史教育现状，呼吁大学生独立思考，推荐多本历史书籍，强调历史价值探讨而非真假考证。
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“杀人”的内涵与外延
文章探讨‘杀人’的隐喻，揭露袁腾飞通过言论毒害青少年，类比鸦片危害，批判其扭曲历史教育，影响青少年思想。
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袁腾飞，你妈喊你回家补习历史
文章批评袁腾飞对文革和毛泽东的负面评价，认为其影响民族信仰和社会责任感，呼吁正确认识历史与毛泽东思想的重要性。
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读《中国史-序论》
文章读《中国史-序论》后，对王桐龄先生的历史教学方法和爱国情怀深感敬佩，探讨史学与国家存亡的关系，分析汉族特性对历史发展的影响，强调历史教育的重要性。
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不能忘却的历史--为CCTV《新中国档案》叫好
文章赞扬CCTV《新中国档案》节目，强调其通过具体历史事件展现新中国成立初期的奋斗历程，突出毛泽东形象与历史价值，呼吁铭记历史，传承精神。
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《南京！南京！》让我出离愤怒
观看《南京！南京！》引发强烈民族情绪，痛斥日本暴行与历史教育缺失，批判精英对历史的淡化，呼吁铭记苦难，反思民族未来。
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陆川，一厢情愿的苍白示好
陆川电影《南京！南京！》引发争议，被批评为用人性示好掩盖历史真相，反思电影中对战争与人性的处理，强调历史教育与民族责任的重要性。
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何东：为《南京、南京》而震惊！
文章围绕《南京、南京》电影引发的震惊与反思，讨论影片对南京大屠杀的真实呈现，对比娱乐化电影，强调历史教育的重要性。
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