二年级语文小练习册74页第七题的请观察，斜拉桥的图片再用几句话来描写一下斜拉桥。

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二年级语文小练习册74页第七题的请观察，斜拉桥的图片再用几句话来描写一下斜拉桥。, 二年级语文下册用几句话描写一下斜拉桥

课堂有效提问，能激发学生的学习兴趣，激活思维，培养学生阅读感悟理解能力和想像能力，养成边读边想不断探索的好习惯。正如西方学者德加默曾说：“提问得好即教得好。”我是一位在一线从事语文教学多年的老师，对此，我深表赞成，特别是对小学语文低年级课堂有效提问有几点思考：一、低年级语文课堂有效提问的基础低年级的学生对什么都十分好奇，脑子里好像装着十万个为什么，有问不完的稀奇古怪的问题，有时老师正讲得津津有味时，他脑子里突然蹦出一个问题，打断你的讲课，兴趣盎然地问了出来；有时你讲这，他问那；下课了，他们围着老师刨根问底，问个不停。这时，老师千万不要烦学生，要有耐心，倾听学生的问题，饶有兴趣的和学生讨论解答。老师要保护学生可贵的求知欲，好奇心，探究问题的兴趣，创造一个民主、平等、和谐的教学气氛，让学生敢问，想问，这是低年级进行课堂有效提问的基础。二、低年级语文课堂有效提问的来源1、来自于课前精心设计有效提问是教师在根据学生年龄特点、认知水平、以及教材的理解和确定的教学目标、方法而设计的。2、来自于课堂生成学生在课堂的积极有效的学习中，边读边想时提出的问题；或者是在师生互动学习讨论中，生成的问题，老师要善于抓住这些问题，变为课堂的有效提问。教师设计和课堂生成的这些有效提问，往往会一起激发学生的学习兴趣，抓住学生的注意力，拨动他们思维的琴弦，激活学生的思维。如，我在上小学语文第二册园地的一篇短文时，课前设计问题：这个未来机器有哪些妙用？学生带着问题阅读短文，大脑是种处于积极的思维状态下，不断思考着，表达着自己的观点。有人回答，有人补充，积极参与，进入角色，有人情不自禁地小声说：“除了书上有的，我还想让未来机器有的妙用。”我马上抓住这个有价值的问题抛给同学们，真是一石激起千层浪，那个小声说的学生这时挺高兴地和其他学生踊跃发言，这个神奇的机器还可以让人起死回生，暴雨时吸进水，干旱时喷出来抗旱，火灾时吸进火，又马上有人质疑，火和水吸在一起会打架吗？老师借势问：“那你怎么设计让他不打架呢？”有学生马上回答：“设计两层——”课堂上，一年级的学生天真，求知欲强，师问，生答，生问，生答，质疑，问难，回答，补充，由于我课前设计有效地问题，又能机智地抓住课堂生成地有效问题，真是酣畅淋漓地理解了短文，这个过程是学生个性化发展的过程，更是学生自主发展的过程。三、如何设计低年级语文课堂有效提问呢？1、换位思考实际教学中有些问题对学生来说是“非自主的”，但那是教师在备课时没有进行角色换位，仍然以教师这一成人的感受去设计问题而造成的。备课时，教师应努力使自己成为学生的化身，站在学生的角色地位上，用学生的价值观念和思维方法去洞察学生的学习心理，理解他们的情感、愿望，设计出最有效的问题，让学生的思维在碰撞中迸射出智慧的火花。2、巧设悬念根据文本，学习的目标，把握文章的脉络，巧设悬念，学习的思路，一下把学生的思路集中在本课的学习任务上。如，我在教学语文第三册《黄山奇石》时，课一开始我就设下悬念：“石头是我们见过的普普通通的东西，可黄山的石头却很神奇，你想知道黄山的这些石头到底神奇在哪里吗？”学生的学习兴趣一下子被老师调动起来，良好的开端，等于成功的一半。在随后的图文结合中，在合作探究的学习中，紧紧围绕着者课开始的悬念，深深地体会到黄山奇石的神奇，学生纷纷想像并描述“天狗望月”“狮子抢球”“仙女弹琴”的神奇模样。在整个课堂上学生学习和探究的兴趣都特别浓厚，围绕着老师巧设的悬念，学习，理解课文内容，突破教学的重难点。3、层层剥笋教师可根据课文的主要内容，像层层剥笋一样巧设探究性问题，激发和维持学生主动探究学习的兴趣，随着老师积极思考，理解课文内容，完成学习任务。如，我在教学小学第三册语文苏轼的诗《赠刘景文.》时，师问：诗的第一句描写深秋景色特征有，荷花、菊花都开败了，但菊花还有傲霜枝，作者在这里赞美了菊花残枝的什么精神？生答：赞美菊花残枝傲霜斗寒的精神，师接着问：为什么作者又写道：“一年好景君须记，”要记住的是什么美景？学生读诗后知道：“正是橙黄橘绿时，”师又问：这行诗把深秋的景色点缀得色彩斑斓，富有生气，那么作者要赞美的是深秋的什么?生答：赞美深秋是收获的季节。师追问：苏轼把这样的诗送给刘景文，能给好朋友什么美感和精神力量？生：感受到深秋丰收的美景，傲霜斗寒的气概，师总结：诗人一反悲秋的调子，在这首诗中赞美了深秋富有生气，是收获的季节，还有菊花残枝傲霜斗寒的气概，这就是伟大的诗人苏轼。教师通过这种层层剥笋的提问，让学生理解了诗意和诗人的感情。教师设计的这种层层剥笋的问题时，要紧扣教学目标和教学内容，提问突出知识的重难点，要有层次和前后衔接，相互呼应。4、拓展想像学完课文，教师朝深处拓展，让学生想象，激起学生深入学习的的趣味，培养学生丰富的想象力，如，我上第二册《棉花姑娘》一课，在课尾，我提问：棉花姑娘会怎么感谢七星瓢虫呢?学生纷纷大胆的想像力，有个孩子作出了有趣的回答：“棉花姑娘会用棉花做成被子送给七星瓢虫让他冬天盖，好暖和暖和。”我给予了学生及时有效的评价：“你真懂事，是个心怀感恩的好孩子。”孩子听了，露出了满意的笑容。这样既培养了学生想像创新的能力，又教育了学生做人要知道感恩。低年级语文课堂的有效提问是激发学生积极思维的动力，是开启学生智慧之门的钥匙，是信息输出与反馈的桥梁，是沟通师生思想认识、产生情感共鸣的纽带。课堂有效提问既是一门科学，又是一门艺术，教师要根据课前的准备和课堂生成的问题等变化，而灵活地变化，才能在课堂实践中让课堂提问的有效性表现得淋漓尽致，让我们的教学课堂波澜起伏，使学生真正体会到治理角逐的乐趣。

斜拉桥的看图写话

我的家座落在上犹县城，那里有一座美丽迷人的斜拉桥。它跟其它的桥不一样，因为没有桥墩，只是在桥的中间矗立着一根高大的水泥柱，柱子的旁边分布着许多钢管，所以更加坚固。
这座桥不但坚固，而且美观。每当夜幕降临的时候，钢管上的霓虹灯便亮了起来，一 闪一闪的十分美丽。 　
你们说，我的家乡的桥漂亮吧！有机会你们可要来我的家乡参观参观一下哦。

描写清晨斜拉桥的诗句

李德裕 【雪霁晨起】 雪覆寒溪竹,风卷野田蓬.四望无行迹,谁怜孤老翁.
许浑 【晨起西楼】 留情深处驻横波,敛翠凝红一曲歌.明月下楼人未散,共愁三径是天河.
赵嘏 【杂曲歌辞·昔昔盐·倦寝听晨鸡】 去去边城骑,愁眠掩夜闺.披衣窥落月,拭泪待鸣鸡.不愤连年别,那堪长夜啼.功成应自恨,早晚发辽西.
虞世南 【凌晨早朝】 万瓦宵光曙,重檐夕雾收.玉花停夜烛,金壶送晓筹.日晖青琐殿,霞生结绮楼.重门应启路,通籍引王侯.
张九龄 【立春日晨起对积雪】 忽对林亭雪,瑶华处处开.今年迎气始,昨夜伴春回.玉润窗前竹,花繁院里梅.东郊斋祭所,应见五神来.
张九龄 【晨出郡舍林下】 晨兴步北林,萧散一开襟.复见林上月,娟娟犹未沉.片云自孤远,丛筱亦清深.无事由来贵,方知物外心.
王勃 【散关晨度】 关山凌旦开,石路无尘埃.白马高谭去,青牛真气来.重门临巨壑,连栋起崇隈.即今扬策度,非是弃繻回.
骆宾王 【秋晨同淄川毛司马秋九咏·秋风】 紫陌炎氛歇,青苹晚吹浮.乱竹摇疏影,萦池织细流.飘香曳舞袖,带粉泛妆楼.不分君恩绝,纨扇曲中秋.
骆宾王 【秋晨同淄川毛司马秋九咏·秋云】 南陆铜浑改,西郊玉叶轻.泛斗瑶光动,临阳瑞色明.盖阴连凤阙,阵影翼龙城.讵知时不遇,空伤流滞情.
骆宾王 【秋晨同淄川毛司马秋九咏·秋蝉】 九秋行已暮,一枝聊暂安.隐榆非谏楚,噪柳异悲潘.分形妆薄鬓,镂影饰危冠.自怜疏影断,寒林夕吹寒.
骆宾王 【秋晨同淄川毛司马秋九咏·秋露】 玉关寒气早,金塘秋色归.泛掌光逾净,添荷滴尚微.变霜凝晓液,承月委圆辉.别有吴台上,应湿楚臣衣.
骆宾王 【秋晨同淄川毛司马秋九咏·秋月】 云披玉绳净,月满镜轮圆.裛露珠晖冷,凌霜桂影寒.漏彩含疏薄,浮光漾急澜.西园徒自赏,南飞终未安.
骆宾王 【秋晨同淄川毛司马秋九咏·秋水】 贝阙寒流彻,玉轮秋浪清.图云锦色净,写月练花明.泛曲鹍弦动,随轩凤辖惊.唯当御沟上,凄断送归情.
骆宾王 【秋晨同淄川毛司马秋九咏·秋萤】 玉虬分静夜,金萤照晚凉.含辉疑泛月,带火怯凌霜.散彩萦虚牖,飘花绕洞房.下帷如不倦,当解惜馀光.
骆宾王 【秋晨同淄川毛司马秋九咏·秋菊】 擢秀三秋晚,开芳十步中.分黄俱笑日,含翠共摇风.碎影涵流动,浮香隔岸通.金翘徒可泛,玉斝竟谁同.
骆宾王 【秋晨同淄川毛司马秋九咏·秋雁】 联翩辞海曲,遥曳指江干.阵去金河冷,书归玉塞寒.带月凌空易,迷烟逗浦难.何当同顾影,刷羽泛清澜.
杜甫 【晨雨】 小雨晨光内,初来叶上闻.雾交才洒地,风逆旋随云.暂起柴荆色,轻沾鸟兽群.麝香山一半,亭午未全分.
羊士谔 【南池晨望】 起来林上月,潇洒故人情.铃阁人何事,莲塘晓独行.衣沾竹露爽,茶对石泉清.鼓吹前贤薄,群蛙试一鸣.
杨巨源 【端午日伏蒙内侍赐晨服】 彩缕纤仍丽,凌风卷复开.方应五日至,应自九天来.在笥清光发,当轩暑气回.遥知及时节,刀尺火云催.
欧阳詹 【晨装行】 村店月西出,山林鹎鵊声.旅灯彻夜席,束囊事晨征.寂寂人尚眠,悠悠天未明.岂无偃息心,所务前有程.
刘禹锡 【冬日晨兴寄乐天】 庭树晓禽动,郡楼残点声.灯挑红烬落,酒暖白光生.发少嫌梳利,颜衰恨镜明.独吟谁应和,须寄洛阳城.
白居易 【和梦得冬日晨兴】 漏传初五点,鸡报第三声.帐下从容起,窗间昽昒明.照书灯未灭,暖酒火重生.理曲弦歌动,先闻唱渭城.
李德裕 【晨起见雪忆山居】 忽忆岩中雪,谁人拂薜萝.竹梢低未举,松盖偃应多.山溜随冰落,林麇带霰过.不劳闻鹤语,方奏苦寒歌.
许浑 【晨起二首（后首一题作山斋秋晚）】 桂树绿层层,风微烟露凝.檐楹衔落月,帏幌映残灯.蕲簟曙香冷,越瓶秋水澄.心闲即无事,何异住山僧.
许浑 【晨起二首（后首一题作山斋秋晚）】 残月皓烟露,掩门深竹斋.水虫鸣曲槛,山鸟下空阶.清镜晓看发,素琴秋寄怀.因知北窗客,日与世情乖.
许浑 【晨至南亭呈裴明府】 南斋梦钓竿,晨起月犹残.露重萤依草,风高蝶委兰.池光秋镜澈,山色晓屏寒.更恋陶彭泽,无心议去官.
许浑 【晨装（洛中次甘水,一作甘泉）】 带月饭行侣,西游关塞长.晨鸡鸣远戍,宿雁起寒塘.云卷四山雪,风凝千树霜.谁家游侠子,沉醉卧兰堂.
许浑 【晨别翛然上人】 吴僧诵经罢,败衲倚蒲团.钟韵花犹敛,楼阴月向残.晴山开殿响,秋水卷帘寒.独恨孤舟去,千滩复万滩.
许浑 【朗上人院晨坐】 簟凉襟袖清,月没尚残星.山果落秋院,水花开晓庭.疏藤风袅袅,圆桂露冥冥.正忆江南寺,岩斋闻诵经.
赵嘏 【昔昔盐二十首·倦寝听晨鸡】 去去边城骑,愁眠掩夜闺.披衣窥落月,拭泪待鸣鸡.不愤连年别,那看长夜啼.功成应自恨,早晚发辽西.
韩偓 【晨兴】 晓景山河爽,闲居巷陌清.已能消滞念,兼得散馀酲.汲水人初起,回灯燕暂惊.放怀殊未足,圆隙已尘生.
杜荀鹤 【秋晨有感】 木叶落时节,旅人初梦惊.钟才枕上尽,事已眼前生.吟发不长黑,世交无久情.且将公道约,未忍便归耕.
翁承赞 【晨兴】 晨起竹轩外,逍遥清兴多.早凉生户牖,孤月照关河.旅食甘藜藿,归心忆薜萝.一尊如有地,放意且狂歌.
曹松 【晨起】 晓色教不睡,卷帘清气中.林残数枝月,发冷一梳风.并鸟含钟语,欹荷隔雾空.莫疑营白日,道路本无穷.
李建勋 【春日小园晨看兼招同舍】 最有杏花繁,枝枝若手抟.须知一春促,莫厌百回看.鸟啭风潜息,蜂迟露未干.可容排饮否,兼折赠头冠.
吴筠 【高士咏·荷蓧晨门】 荷蓧隐耕艺,晨门潜抱关.道尊名可贱,理惬心弥闲.混迹是非域,纵怀天地间.同讥孔宣父,匿景杳不还.
卢照邻 【凌晨】 日掩鸿都夕,河低乱箭移.虫飞明月户,鹊绕落花枝.兰襟帐北壑,玉匣鼓文漪.闻有啼莺处,暗幄晓云披.
白居易 【晨兴】 宿鸟动前林,晨光上东屋.铜炉添早香,纱笼灭残烛.头醒风稍愈,眼饱睡初足.起坐兀无思,叩齿三十六.何以解宿斋,一杯云母粥.
许浑 【自楞伽寺晨起泛舟,道中有怀】 碧树苍苍茂苑东,佳期迢递路何穷.一声山鸟曙云外,万点水萤秋草中.门掩竹斋微有月,棹移兰渚淡无风.欲知此路堪惆怅,菱叶蓼花连故宫.
许浑 【晨起白云楼寄龙兴江准上人兼呈窦秀才】 兹楼今是望乡台,乡信全稀晓雁哀.山翠万重当槛出,水华千里抱城来.东岩月在僧初定,南浦花残客未回.欲吊灵均能赋否,秋风还有木兰开.
皮日休 【习池晨起】 清曙萧森载酒来,凉风相引绕亭台.数声翡翠背人去,一番芙蓉含日开.茭叶深深埋钓艇,鱼儿漾漾逐流杯.竹屏风下登山屐,十宿高阳忘却回.
曹唐 【刘晨阮肇游天台】 树入天台石路新,云和草静迥无尘.烟霞不省生前事,水木空疑梦后身.往往鸡鸣岩下月,时时犬吠洞中春.不知此地归何处,须就桃源问主人.
刘兼 【晨鸡】 朱冠金距彩毛身,昧爽高声已报晨.作瑞莫惭先贡楚,擅场须信独推秦.淮南也伴升仙犬,函谷曾容借晓人.此日卑栖随饮啄,宰君驱我亦相驯.
翁承赞 【晨兴】 鼓绝天街冷雾收,晓来风景已堪愁.槐无颜色因经雨,菊有精神为傍秋.自爱鲜飙生户外,不教闲事住心头.披襟徐步一萧洒,吟绕盆池想狎鸥.
张九龄 【郡中每晨兴辄见群鹤东飞至暮又行列而返…所羡遂赋以诗 云间有数鹤,抚翼意无违.晓日东田去,烟霄北渚归.欢呼良自适,罗列好相依.远集长江静,高翔众鸟稀.岂烦仙子驭,何畏野人机.却念乘轩者,拘留不得飞.
钱起 【县内水亭晨兴听讼】 晨光起宿露,池上判黎氓.借问秋泉色,何如拙宦情.磨铅辱利用,策蹇愁前程.昨夜明月满,中心如鹊惊.负恩时易失,多病绩难成.会惜寒塘晚,霜风吹杜蘅.
窦群 【晨游昌师院】 深庭芳草浓,晓井山泉溢.林馥乱沈烟,石润侵经室.幽岩鸟飞静,晴岭云归密.壁藓凝苍华,竹阴满晴日.生期半宵梦,忧绪仍非一.若无高世心,安能此终毕.
刘复 【寺居清晨】 高枕对晓月,衣巾清且凉.露华朝未晞,滴沥含虚光.隔竹闻汲井,开扉见焚香.幽心感衰病,结念依法王.青冥早云飞,杳霭空鸟翔.此情皆有释,悠然知所忘.
权德舆 【晨坐寓兴】 清晨坐虚斋,群动寂未喧.泊然一室内,因见万化源.得丧心既齐,清净教益敦.境来每自惬,理胜或不言.亭柯见荣枯,止水知清浑.悠悠世上人,此理法难论.
白居易 【池上清晨候皇甫郎中】 晓景丽未热,晨飚鲜且凉.池幽绿苹合,霜洁白莲香.深扫竹间径,静拂松下床.玉柄鹤翎扇,银罂云母浆.屏除无俗物,瞻望唯清光.何人拟相访,嬴女从萧郎.

斜拉桥简介

斜拉桥又称斜张桥，是将主梁用许多拉索直接拉在桥塔上的一种桥梁，是由承压的塔、受拉的索和承弯的梁体组合起来的一种结构体系。其可看作是拉索代替支墩的多跨弹性支承连续梁。其可使梁体内弯矩减小，降低建筑高度，减轻了结构重量，节省了材料。斜拉桥主要由索塔、主梁、斜拉索组成。

中文名

斜拉桥

外文名

cable-stayed bridge

别    称

斜张桥

本    质

桥梁

应    用

道路施工

定    义

将主梁用拉索拉在桥塔上的一种桥

世界最大跨径斜拉桥图片，世界最大跨径斜拉桥有多大

最大跨径的桥梁： 日本明石海峡大桥 1991m
最大跨径的斜拉桥：中国苏通长江大桥 1088m
最大跨径的悬索桥：日本明石海峡大桥 1991m
最大跨径的拱桥： 重庆朝天门长江大桥 552m最大跨径的梁桥： 重庆石板坡长江大桥（复线桥） 330m<p ause="aRefer"><span >参考资料：</span>我就是干这个的

斜拉桥的做法

桥的类型与形式
桥的类型，若以建桥的主要材料分，便有木、石、砖、竹、藤、铁、盐、冰桥等之别。
木桥是最早的桥梁形式，我国秦汉以前的桥几乎都是木桥。如最早出现的独木桥、木柱梁桥。约商周时便出现浮桥，战国前后又出现排柱式木梁桥和伸臂式木梁桥。但因木材本身的特性，如质松易腐以及受材料强度和长度支配等，不仅不易在河面较宽的河流上架设桥梁，而且也难以造出牢固耐久的桥梁来，因此，南北朝始遂为木石混合或石构桥梁所取代。
石桥和砖桥。一般是指桥面结构也是用石或砖料来做的桥，但纯砖构造的桥极少见，一般是砖木或砖石混合构建，而石桥则较多见。到春秋战国之际便出现了石墩木梁跨空式桥，西汉进一步发展为石柱式石梁桥，东汉则又出现了单跨石拱桥，隋代创造出世界上第一座敞肩式单孔弧形石拱桥，唐代李昭得造出了船形墩多孔石梁桥。宋代是大型石桥蓬勃发展的时期，创造出像泉州洛阳桥和平安桥那样的长达数里横跨江海交汇处的石梁桥，以及像北京芦沟桥和苏州宝带桥那样的大型石拱桥。
竹桥和藤桥。主要见于南方，尤其是西南地区。一般只用于河面较狭的河流上，或作为临时性架渡之用。早期的主要是一种索桥，南北朝时称竹质的溜索桥为“笮桥”。后来出现了竹索桥、竹浮桥和竹板桥等。铁桥，在古代包括铁索桥和铁柱桥两种。前者属于索桥类，较多见，约在唐代便出现；后者属于梁桥类，实为木铁混合桥，极少见，在江西见一例。
盐桥和冰桥。主要见于特殊的自然环境中。前者主要见于青海盐湖地区，后者主要见于北方寒冷地区。
若以桥梁的结构及外观形式分，则主要有梁桥、浮桥、索桥和拱桥这四种基本类型。
梁桥。又称平桥、跨空梁桥，是以桥墩做水平距离承托，然后架梁并平铺桥面的桥。这是应用最为普遍的一种桥，在历史上也较其它桥形出现为早。它有木、石或木石混合等形式。先秦时梁桥都是用木柱做桥墩，但这种木柱木梁结构，很早就显出其弱点，不能适应形势的发展。因此，起而代之的是石柱木梁桥，如秦汉时建成的多跨长桥：渭桥、灞桥等。约在汉代时桩基技术发明，于是出现了石桥墩，标志着木石组合的桥梁能够越跨较宽大的河道能经受住汹涌洪浪的冲击。但由于石墩上的木梁不耐风雨侵蚀，于是便在桥上建起了桥屋，保护桥身，此桥型（廊桥）后多见于南方，但最早都见于黄河流域。中小型的石梁或石板桥，构造方便，材料耐久，维修省力，是民间最为喜用的一种桥形，尤其是南宋后，在福建泉州地区十分盛行，创造了许多长大的石梁桥。梁桥若中间无桥墩者，称单跨梁桥；若水中有一桥墩，使桥身形成两孔者，便称双跨梁桥；若两墩以上者，便称多跨梁桥。
浮桥。又称舟桥、浮航、浮桁，因其架设便易，常用于军事目的，故也称“战桥”--一种用于数十百艘木船（也有用木筏或竹筏连横于水上的）连锁起来并列于水面，船上铺木板供人马往来通行的桥。若按严格意义上的桥：是以跨空和有柱墩为标志的话，那它还不是十足意义上的桥。浮桥主要建于河面过宽及河水过深或涨落起伏大，非一般木石柱梁桥所能济事的地方。浮桥两岸多设柱桩或铁牛、铁山、石囷、石狮等以系缆。隋大业元年在洛阳洛水上建成的天津桥，是第一次用铁链连接船只的浮桥。浮桥目前在我国南方如江西、浙江、广西等地方仍常见用。
浮桥的优点：一是施工快速，清咸丰二年（公元1852年），太平军围攻武昌，只用一夜时间就建成两座横跨长江的浮桥。二是造价低廉，明代邹守益在《修凤林浮桥记》中，曾对石桥与浮桥做过比较：“若用石梁桥，要费千金，而用浮桥，则费五百金便可，可根据需要而定。”三是开合随意，拆除和架设都很方便。缺点是载重量小，随波上下动荡不定，且抵御洪水能力弱，常需及时拆撤，并要人照看，管理繁琐，舟船、桥板与系船的缆绳要经常修茸和更换，维护费用昂贵。因此，很多浮桥的最后归宿，都向木梁桥、石梁桥或石拱桥发展。
索桥。也称吊桥、绳桥、悬索桥等，是用竹索或藤索、铁索等为骨干相拼悬吊起的大桥。多建于水流急不易做桥墩的陡岸险谷，主要见于西南地区。其做法是在两岸建屋，屋内各设系绳的立柱和绞绳的转柱，然后以粗绳索若干根平铺系紧，再在绳索上横铺木板，有的在两侧还加一至两根绳索作为扶栏。始见于秦汉，如秦李冰曾在四川益州（今成都）城西南建成的一座笮桥，又名"夷里桥"，便是座竹索桥。现存著名的有建于明清时的泸定铁索桥、灌县竹索桥等。过索桥感觉非常惊险，正如古人形容过索桥的那样：“人悬半空，度彼决壑，顷刻不戒，陨无底谷。”唐代和尚智猛称：“窥不见底，影战影栗。”其实真正渡之还是安全的，正如《徐霞客游纪》对贵州盘江桥评价的那样：“望之飘然，践之则屹然不动。”
拱桥。在我国桥梁史上出现较晚，但拱桥结构一经采用，便迅猛发展，成为古桥中最富有生命力的一种桥型，即使在今天，它也仍有继续发展的广阔前景。拱桥有石拱、砖拱和木拱之分，其中砖拱桥极少见，只在庙宇或园林里偶见使用。一般常见的是石拱桥

cad斜拉桥画法

本人见解：
用阵列的方法了可以，在里面选择环形阵列,然后捕捉好你的旋转中心点，设置好参数，捕捉对象确定即可，
但本人觉得针对你们新手用RO（旋转命令）可能还会更快一点...

一什么斜拉桥

一座斜拉桥。

作文斜拉桥(350～400)字

我不追求繁华的上海,也不向往古老的北京,我是地地道道的陕西人,我更爱陕西!
陕西是中华文明的重要发祥地之一。在这块美丽而神奇的土地上,一代又一代三秦儿女自强不息、辛勤耕耘,创造了灿烂辉煌、举世睹目的文明成果。陕西人为中华文明的创立、发展谱写了重要的篇章。先后有周秦汉唐等十四个朝代在此建都。一代又一代陕西人在广阔的舞台上,上演了一幕幕精彩纷呈的历史活剧!
陕西的名胜古迹十分多,就让我这个地地道道的陕西人来为你介绍吧!
秦始皇陵兵马俑,位于距西安市临潼区城以东的骊山之北。兵马俑也就是制成的战车、战马、士兵形状的殉葬品,现在已经挖掘出三个俑坑。秦始皇陵兵马俑修筑时间长达三十八年之久,是世界最大的地下军事博物馆,也是世界考古史上最伟大的发现之一,被誉为“八大奇迹”。
华清池,位于西安临潼骊山脚下北麓,是中国着名的温泉胜地。华清池融人文历史和自然景观于一体,景区仿唐建筑大气恢宏,园林风光别具一格。
中国古都西安城内,有两座古塔,是大雁塔和小雁塔,遥远的天际线上,它们绝美的身影,凝固住了一段历史的风华。
看到这么多名胜古迹,我真庆幸我是一个这种古典文化熏陶。生活在黄土高原下,欣赏这一幅幅壮美的山图美景。感受着这粗犷、朴实、热情的人文风情,我真的感到我对陕西真是无比的热爱。
陕西人可以用二十个字形容:爱国守信、勤劳质朴、宽厚包容、尚德重礼、务实进取。
孙思邈是陕西铜川人,是伟大的医学家和药物学家,别后人誉为“药王”。张骞是陕西城固人,两次出使西域,为促进西汉对外经济、文化交流做出了杰出贡献。