爱学记
素质教育
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再说人格教育
文章指出当前中国教育陷入应试教育困境，素质教育存在诸多问题，强调人格教育才是解决教育与振兴脱节的根本方法，呼吁回归人本精神与教育本质。
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大师出处宁有种乎！
文章强调教育公平，反对高校特权，主张实践检验人才，提倡素质教育，认为大师出处不应有贵贱之分，呼吁社会提供公正舞台。
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凭什么唱歌跳舞是素质，种地放羊不是？——谈素质教育与应试教育
文章探讨素质教育与应试教育的本质区别，质疑为何唱歌跳舞被视为素质而种地放羊不是，并指出考试并非教育目的，强调教育应以培养人为核心。
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岳峙：高考该公平优先了，素质教育自主招生先缓缓
文章指出高考虽存在不公平现象，但仍是相对公平的制度，应优先保障公平。同时，素质教育和自主招生等政策需逐步减少，避免政策摇摆影响高考权威性。
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全世界的教育改革 全世界的教育改革
文章探讨教育改革应关注公平，打破名牌大学特权，强调学生应有适合的教育机会。应试教育并非根本问题，关键在于让各类学生都能有施展舞台，推动社会多元化发展。
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高殿杰：素质教育就不要考试了吗？ 素质教育就不要考试了吗?
文章探讨素质教育是否需要考试，指出考试是素质教育的一部分，不应简单对立。分析应试教育与素质教育的区别，强调考试制度的改革方向，而非完全否定考试。
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一个人民：应试教育和素质教育 应试教育和素质教育
文章深入探讨中国应试教育与素质教育的矛盾，分析其历史根源与现实问题，指出教育过度重视考试成绩，忽视学生全面发展，引发社会广泛关注与反思。
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孙锡良：穷人，请别轻易放弃当“虎妈狼爸”的机会
文章指出教育不公平加剧，穷人应把握虎妈狼爸教育模式作为反抗手段，批判素质教育与快乐教育的虚假宣传，强调教育政策对阶级分层的影响。
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从衡水中学与毛坦厂中学浅谈教育不平等
文章探讨衡水中学与毛坦厂中学作为应试教育代表，分析其背后教育不平等现象，揭示家长与学生趋之若鹜的原因，关注学历竞争与阶层固化问题。
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流连忘返是教育改革的一大顽疾
文章指出当前教育改革流连忘返，高考制度延续科举制弊端，缺乏实质变革。强调需以现代教育任务为导向，推动德智体全面发展，落实社会主义核心价值观教育。
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