爱学记
钱学森之问
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最不动脑筋的解释，就是将所有问题都推到毛泽东时代
文章指出将所有问题归咎于毛泽东时代是最不动脑筋的解释，探讨教育与人才培养问题，反思钱学森之问，批判社会对创新者的打压与不公。
教育 问题 毛泽东时代 钱学森之问 解释 归咎 -
【愚民之见】中国教育和钱学森之问想到的
文章围绕钱学森之问展开，探讨中国教育改革的核心问题，分析去行政化的利弊，反思媒体作用与文化心态，提出制度反思与国企改革的深层思考。
国企改革 钱学森之问 制度反思 媒体作用 教育去行政化 文化心态 -
论文数量≠中国崛起
文章质疑论文数量与国家崛起的关系，指出中国在科技、工业、农业等领域已取得显著成就，强调中国崛起并非仅靠论文数量，而是综合国力的体现。
钱学森之问 中国崛起 科技发展 中国贡献 科技强国 论文数量 -
应试教育杀人不见血
文章批评中国应试教育弊端，指出其扼杀学生天性，培养出缺乏创造力的‘硬盘’，并质疑高考状元与奥数产业的实质，呼吁教育改革。
素质教育 钱学森之问 教育改革 应试教育弊端 高考状元 奥数产业 -
人类最伟大的思想家老子的身世之谜——人文社科领域的“歌德巴赫猜想”
文章探讨老子身世之谜，结合科学精神与人文社科领域，提出类似歌德巴赫猜想的学术难题，强调怀疑精神与创新思维的重要性。
钱学森之问 科学精神 人文社科 老子身世之谜 歌德巴赫猜想 思想家研究 -
精英们的“公关”精神
文章批评精英群体缺乏良知，用公关手段掩盖问题，反思教育体制培养出的‘杰出人才’。聚焦钱学森之问、复旦精英事件及蔡建教授言论，揭示公关精神与教育缺失的关联。
教育反思 钱学森之问 精英公关精神 大学培养人才 复旦精英 蔡建教授 -
“古田会议精神”是破解“钱学森之问”的法宝
文章探讨古田会议精神如何破解钱学森之问，强调厚德载物与精神素养对人才培养的重要性。
古田会议精神 钱学森之问 解决方法 厚德载物 精神素养 人才培养 -
从孩子“想象力的排名倒数第一”、“创造力排名倒数第五”看“钱学森之问”
文章指出中国孩子在计算能力上领先，但想象力和创造力排名靠后，引发对‘钱学森之问’的思考。通过对比中美教育方式，揭示想象力缺失的原因，并呼吁重视创新教育。
钱学森之问 教育问题 创新能力 孩子想象力排名 创造力排名 想象力缺失 -
“教”为刀俎，“生”为鱼肉 培养什么？
文章以‘教为刀俎，生为鱼肉’为引，批判当前教育体制下学生被压迫、家长焦虑，反思教育培养问题，涉及钱学森之问、官瘾大学生、教育制度弊端等关键词。
钱学森之问 教育制度弊端 家长教育焦虑 教育培养反思 教为刀俎生为鱼肉 官瘾大学生 -
直面钱学森之问，杰出人才不是学校培养出来的
文章探讨杰出人才难以产生原因，指出非学校教育能培养，强调社会需求与时代背景对人才成长的关键作用，分析教育价值观扭曲与社会压制对人才发展的负面影响。
钱学森之问 教育问题 杰出人才培养 社会需求 思想家产生 军事家成长
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