爱学记
教材插图问题
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“毒教材”“毒试卷”频现背后需警惕境外势力对我国未成年人的意识形态渗透
近期毒教材毒试卷频发，暴露境外势力通过教育途径渗透我国未成年人意识形态风险，涉及教材插图错误、价值观误导等问题，引发社会高度关注。
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冬雷|毒教材禁而不止，可能与宏观上的文化文宣氛围也有点关系
文章指出毒教材禁而不止，可能与文化文宣氛围有关，列举多起教材内容错误案例，如丁汝昌投降、日本装束插图等，引发对教材审核机制和文化导向的反思。
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把宁死不屈的丁汝昌画成“作揖的投降者”，毒教材不追责，就变本加厉！
《写给孩子看的中国史》被指将丁汝昌描绘为投降者，引发家长质疑。教材插图标注‘丁汝昌投降图’，被指歪曲历史，出版社已召回销毁。事件引发对教材审核与历史教育的担忧。
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尹一鸿：人民为何不满意教育部对“毒教材”处理结果？
文章指出教育部对毒教材处理结果引发人民不满，认为调查组仅处理插图问题，未追究责任，且涉及更深层教育路线问题，呼吁严肃追责。
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毒教材事件处理结果，人民群众相当失望
毒教材事件处理结果引发公众不满，教育部调查指出插图存在不美观、不严肃、不细致等问题，但被质疑大事化小，未涉及法律追责，引发对处理结果的失望。
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子午|不严惩吴勇团伙，毒教材的事能翻篇吗？
毒教材事件中，吴勇团伙未被严惩引发争议，教育部通报仅取消其设计资格，未追责。文章批评教材审核机制失职，强调政治意识缺失，呼吁整改与严惩。
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教材插图事件终章：我懂得我们默无声息的缘由了
教材插图事件终章，反思文化渗透与设计问题，教育部通报插图不美观、不严肃、不细致，揭露设计者可能自愿传播错误价值观，引发对意识形态安全的深思。
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“毒教材”处理结果来了，就这样翻篇了吗？
毒教材处理结果公布，引发对教材内容及背后文化问题的深思，质疑插图设计及审核机制，担忧文化侵略与意识形态安全，呼吁更深入整改与反思。
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看到人教社教材插图问题的处理结果，再次想起了亨廷顿的那句话
文章探讨教材插图中的美日渗透与儿童色情元素，质疑教育失守对国家安全的影响，引用亨廷顿理论强调外国观念侵入的严重性，并指出吴勇插图与审美问题的关联。
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公知为何会群体性堕落？
文章深入剖析公知群体性堕落现象，指出其成长环境优越导致文化自觉缺失，精神猥琐行为下流，涉及教材插图问题与历史人物恶搞，引发社会广泛关注与反思。
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