爱学记
知行合一
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究竟什么是“格物”
文章深入探讨‘格物’的真正含义，解析其从理学到科学的演变过程，强调其与修身、道德及心性修养的关系，揭示‘格物’不仅是研究万物之理，更是抵御外物诱惑、实现内心安定的关键。
理学 科学 知行合一 朱熹 格物 格致 -
《孔子的思维方式》（24）大学之道的特点和影响之八目详情
文章深入解析孔子思维方式与大学之道八目，探讨格物、知行合一等概念，分析儒学对后世影响及中西科学发展的对比。
大学之道 知行合一 格物致知 儒学影响 孔子思维方式 八目详解 -
刘泰特谈话44-“知行合一”和中国文化的半圣半人
文章探讨知行合一在中国文化中的重要性，强调道德修养与教育的作用，分析家庭与国家伦理结构，揭示中国政治文化中知行脱节的矛盾及其对社会的影响。
政治文化 家庭伦理 知行合一 中国文化 道德观 德治国 -
学而时习之，不亦说乎？
深入解析《论语》开篇三句的深层含义，探讨孔子思想中的知行合一理念，强调学习与实践的统一，揭示其文化价值与哲学意义。
传统文化 知行合一 学而时习之 深层含义 孔子思想 《论语》开篇 -
理论联系实际就是知行合一-论毛泽东思想的传统化解释
文章探讨毛泽东思想与知行合一的关系，强调理论联系实际的重要性，结合马克思主义与中国传统文化，分析毛泽东思想的哲学基础与实践价值。
传统文化 马克思主义 毛泽东思想 理论联系实际 知行合一 儒家思想 -
何慧丽讲座简讯：少谈主义，多讲问题
何慧丽教授在讲座中提出少谈主义多讲问题，强调中国需进行工业化并解决贫富差距、生态环境与精神文明缺失。她主张通过疏导与团结觉悟者推动改良，提出三大根本性问题及改良路径。
中国农村发展 知行合一 何慧丽讲座 改良方向 少谈主义多讲问题 农民合作实践 -
哲学探索：王阳明的主观唯心主义哲学思想
本文深入解析王阳明主观唯心主义哲学思想，围绕‘心即理’‘知行合一’‘致良知’展开，探讨其对道德伦理与社会和谐的主张，强调内心修养与良知的重要性。
唯心主义 知行合一 致良知 王阳明 心即理 主观哲学 -
文化Da革命的某些初衷，是对的
文章探讨文化Da革命中知识分子参与实践的初衷，强调实践对教育与成长的重要性，结合国内外案例，体现实践教育的价值与意义。
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为２２位热血猛士壮之
22位青年寒假步行五百里重走井冈山革命路，践行知行合一理念，接受爱国主义与革命传统教育，展现青年热血与担当，传递民族精神与历史责任感。
爱国主义教育 知行合一 青年励志 革命传统学习 22位青年步行井冈山 重走革命路 -
拍案惊笑之老公鸡下了个白皮蛋
文章围绕公鸡下蛋引发对知行关系的思考，结合毛泽东思想与知行合一，探讨实践与真理的关系，强调理论与现实的结合，推动真理标准大讨论。
毛泽东思想 知行合一 真理标准 大讨论 实践真理 公鸡下蛋
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