爱学记
科举制度
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由“高考状元”想到了毛主席教育革命
文章探讨高考状元与毛主席教育革命的关联，反思科举制度对知识分子的影响，强调自学成才与实践的重要性，体现思想解放与教育改革的深层意义。
毛主席 思想解放 教育革命 科举制度 高考状元 自学成才 -
幻想“学而优则仕”的迷梦！
文章揭露‘学而优则仕’思想的剥削本质，批判其作为封建统治工具的虚伪性，指出读书升官仅是少数特权阶级的特权，多数人终成底层牛马，呼吁打破这种思想迷梦。
阶级矛盾 剥削阶级 学而优则仕 科举制度 奴隶主 思想流毒 -
秦明|“诗文盛，长安亡”辨析——与郭松民老师商榷
文章围绕‘诗文盛，长安亡’展开，分析唐代诗歌繁荣与科举制度的关系，指出浮艳诗风对社会的影响，与郭松民老师观点进行商榷。
科举制度 文风问题 诗文盛 长安亡 唐代诗歌 浮艳诗风 -
毛主席为何要读孔乙己，又能防止“读懂已成书中人”？
文章探讨毛主席为何读孔乙己，分析鲁迅笔下孔乙己的象征意义，结合科举制度与反封建文化，揭示其历史背景与现实意义，强调学习鲁迅与主席思想的重要性。
毛主席 鲁迅 鲁迅思想 科举制度 孔乙己 反封建文化 -
郭松民 | 高考过后聊高考 010203
文章探讨高考与科举制度的异化现象，分析其在阶层固化背景下的作用变化，强调高考学与八股文的局限性，揭示制度对人才选拔的影响。
阶层固化 八股文 科举制度 高考制度 改变命运 高考学 -
别一上车就喊关门！小镇做题家改变了中国
文章通过科举制度与革命历史分析，揭示小镇做题家在中国社会变革中的关键作用，强调教育公平与社会流动的重要性，反思教育私有化趋势。
知识分子 教育公平 革命历史 小镇做题家 科举制度 社会流动 -
理学批判---兼论文化属性
文章探讨理学批判与文化属性，分析儒家思想在乱世中的产生背景，强调民本思想与礼法体系的统一，同时揭示科举制度对中华文明的影响及官商一体的历史演变。
儒家思想 民本思想 科举制度 理学批判 文化属性 官商一体 -
康有为梁启超谭嗣同严复 谭嗣同留下一本笔记，说出康有为和谭嗣同的区别！
谭嗣同留下一本笔记，说出康有为和谭嗣同的区别！ 谭嗣同，“戊戌六君子”之一。1898年，戊戌变法失败后，谭嗣同拒绝了康有为让他避难日本的建议，毅然留在中国，慷慨赴死，留下了一段壮烈的传说。正如他所说的
科举制度 精英与群众 精英主义 -
陈俊杰：统治阶级玩弄知识分子？
文章探讨统治阶级如何通过科举制度、利益集团及思想控制等手段操控知识分子，以维持其统治地位。分析既得利益集团如何利用教育与选拔制度巩固权力，引导知识分子忠诚于统治者。
知识分子 既得利益集团 科举制度 统治阶级 控制手段 皇权维护 -
满城都在说状元，我想起另一群人
文章讲述科举落榜者的心路历程，结合唐诗与高考现实，探讨教育制度的公平与影响，揭示落榜者的心理与命运。
教育制度反思 科举制度 高考落榜 落榜者心理 唐朝诗人 唐诗情感
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