爱学记
教育理念
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甘阳｜中国教育的“钱学森之问”
文章探讨中国教育如何通过道德成长和道德教育应对钱学森之问，强调教育应重视道德人格培养而非单纯追求成功，批判成功学对道德教育的扭曲。
钱学森之问 教育理念 道德教育 教育目标 道德成长 学生培养 -
李光满：我们为什么要苛求北京大学校长？
文章讨论北京大学校长林建华念错字引发的争议，批评其文化修养不足，质疑其担任名校校长的适配性，强调教育者需具备深厚文化根基。
北京大学校长 传统文化 教育传承 教育理念 人文精神 文化修养 -
宝鸡凯迪教育举办纪念毛主席诞辰124周年文艺汇演
宝鸡凯迪教育举办纪念毛主席诞辰124周年文艺汇演，以红色经典节目展现爱国情怀，传递革命精神，弘扬教育理念，激发幼儿爱国热情。
爱国主义教育 红色经典 教育理念 文艺汇演 纪念毛主席诞辰124周年 宝鸡凯迪教育 -
记一个年轻教师的成长
文章讲述一位年轻教师在领导支持与老教师帮助下，通过不断探索与实践，逐步掌握教学方法，实现个人成长。强调教育应尊重规律，因材施教，注重实效，为教育工作者提供参考。
教学方法 教育改革 教育理念 教学实践 教师发展 年轻教师成长 -
《毛泽东大传》第146-147章（第四卷 风流人物）
文章内容涵盖毛泽东给毛岸英、毛岸青的书信，提及皖南事变及教育理念，强调科学学习与政治结合，展现毛泽东对子女的关怀与期望。
毛泽东大传 皖南事变 毛岸英 教育理念 风流人物 亲子书信 -
再说人格教育
文章指出当前中国教育陷入应试教育困境，素质教育存在诸多问题，强调人格教育才是解决教育与振兴脱节的根本方法，呼吁回归人本精神与教育本质。
素质教育 教育改革 应试教育 教育理念 中国教育 人格教育 -
教育只是一种引领
文章指出当前教育存在灌输式问题，强调教育应是引领而非强迫。提倡因材施教，关注个体差异，反对统一模式，呼吁教育回归本质，激发学生兴趣与潜能。
教育改革 教育方式 教育理念 因材施教 教育引领 灌输式教育 -
规范管理与教育理念
文章指出当前教育管理虽规范但效果不佳，教育越来越像产业或行政附庸，扼杀学生灵性。强调教育应因材施教，灵活多样，而非单一模式。
教育创新 教育困境 教育理念 教育效果 规范管理 学生发展 -
浅谈“以文化人、以美育人” 浅谈“以文化人、以美育人”
文章探讨以文化人以美育人的教育意义，强调文化与美育在塑造人格、提升道德与审美方面的关键作用，倡导多学科融合与实践引导，实现人性完善与精神升华。
文化传承 教育理念 以文化人 以美育人 美育作用 德育发展 -
当前中小学教师社会主义师道观研究文献综述
本文探讨当前中小学教师社会主义师道观的理论基础与实践意义，结合儒家、法家等传统师道观，分析其优劣，强调社会主义教育思想在新时代师德建设中的重要性。
教育改革 教育理念 师德建设 中小学教师 师道观 社会主义教育思想
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