爱学记
袁腾飞
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袁腾飞为何要辱骂毛泽东？
文章围绕袁腾飞辱骂毛泽东事件展开，分析其背后动机及社会影响，探讨历史人物评价与时代价值观的冲突。
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对袁腾飞不得不说的话
文章对袁腾飞关于文革的观点进行剖析，讨论极左极右、文革受害者、右派处境、指控真实性及斗争必要性，强调不能忽视斗争对民主实现的重要性。
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告诉袁腾飞一个真实的毛泽东
文章揭露袁腾飞歪曲毛泽东形象，强调毛泽东作为劳动人民保护神与精神导师的意义，呼吁公众认清历史真相，抵制错误言论。
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请任命袁腾飞为教育部长
文章批评改革开放后教育失败，袁腾飞作为失败教育产物，扭曲历史否定革命者，呼吁重新审视教育方向与政治立场。
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“杀人”的内涵与外延
文章探讨‘杀人’的隐喻，揭露袁腾飞通过言论毒害青少年，类比鸦片危害，批判其扭曲历史教育，影响青少年思想。
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黎阳：起诉袁腾飞，只需一桩罪--煽动分裂国家罪
黎阳主张袁腾飞在课堂上煽动分裂国家罪，称其宣扬达赖获诺贝尔奖因反抗中共对西藏的武装侵略，质疑胡锦涛决策合法性，呼吁司法部门正视该行为。
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历史学是有伦理的，争鸣也要照规范来--袁腾飞批判之一
文章批评袁腾飞历史教学中缺乏伦理与规范，质疑其言论对历史人物评价的偏颇，强调历史教学应以通说为规范，避免误导学生。
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袁腾飞先生，请不要再上演裸体秀了，快穿起衣服吧！
文章批评袁腾飞历史教学方式夸张，被指语言啰嗦、观点雷人，甚至被质疑进行裸体秀表演，引发对其专业性与教学效果的质疑。
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关于袁腾飞——我一个90后的愤怒与心碎
一名90后对袁腾飞反毛反共言论感到愤怒与心碎，认为其扭曲历史，侮辱毛主席，引发青少年跟风，呼吁反思与警惕。
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袁腾飞，资改派的英雄群体又添新丁
文章批评袁腾飞被资改派推崇为英雄，质疑其历史观与教育影响，强调其言论对青少年的误导，呼吁抵制其反动思想。
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