爱学记
人才培养
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曾飞：教育必须进行结构性改革 教育必须进行结构性改革
文章强调教育必须进行结构性改革，推动人格教育与自由发展，反对奴化教育，批判当前教育模式对创新人才的抑制，倡导以人为核心，实现真正的教育自由。
人才培养 学术自由 自由发展 思想自由 人格教育 教育结构性改革 -
“世界一流”战略布局能否圆教育强国之梦？
文章探讨世界一流大学建设对教育强国的意义，强调立德树人与反腐倡廉，提出通过战略布局实现高等教育改革与人才强国目标。
人才培养 立德树人 高等教育改革 腐败治理 世界一流大学建设 教育强国战略 -
中国教育之我见
文章提出中国教育需脱胎换骨，立足四个教育目的，强调培养安邦定国之才、大师、能工巧匠及教化民众。提出博士教学、技术教育、理学教育及小学中学教化等措施，呼吁教育理念革新与体系重构。
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毛泽东的民主教育思想
文章探讨毛泽东民主教育思想的来源与影响，结合杜威与胡适的教育理念，分析其对当前教育改革与人才培养的启示，强调转变经济结构对教育的迫切需求。
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新中国1952年院系调整的必要性
1952年院系调整借鉴苏联模式，适应国家建设需求，提升教育质量和管理效率，推动科技与人才培养，成就显著。
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教育改革必须破除阶级统治的藩篱
文章指出当前教育存在阶级性，被利益集团操控，导致学生被灌输错误理念，缺乏批判思维。呼吁教育改革，破除阶级统治，培养独立思考的人才。
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下功夫、“放长线、钓大鱼”——美国人将“和平演变”培训班设在清华大学
美国通过设立奖学金项目，推动和平演变，培养国际人才，促进中国与世界合作，展现其全球战略意图。
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相对于西式考试科举制度是人类最好的人才选拔方法
文章认为科举制度是人类最好的人才选拔方法，强调其重德重文化，对比西式考试只重才，忽视人性，指出其对社会的负面影响，同时讨论人才选拔制度的优劣与德才兼备的重要性。
人才培养 德才兼备 科举制度 人才选拔 考试制度 西式考试 -
教育制度之歪理邪说
文章探讨中美教育制度差异，分析美国教育语言表达优势与中国数理化基础强，指出留学生贬值现象，强调教育应因材施教，培养实用人才，反对盲目推崇西方模式。
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中国的创新型人才被谁扼杀
文章通过个人经历揭示中国教育模式对创新型人才的压制，分析教育体系如何影响人才成长，探讨为何中国难以培养出比尔·盖茨、乔布斯等杰出创新者。
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